home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ CD ROM Paradise Collection 4 / CD ROM Paradise Collection 4 1995 Nov.iso / edu / law21.zip / 02.DOC < prev    next >
Text File  |  1995-05-11  |  81KB  |  1,358 lines

  1.                                     PART II
  2.                                         
  3.                                     THE LAW
  4.           
  5.           
  6.           THE SOCIALISTS DESPISE MANKIND
  7.           
  8.                According to these writers, it is indeed fortunate that
  9.           Heaven has bestowed upon certain men--governors and legisla-
  10.           tors--the exact  opposite inclinations,  not only  for their
  11.           own sake  but also  for the  sake of  the rest of the world!
  12.           While mankind  tends toward  evil, the legislators yearn for
  13.           the  good;  while  mankind  advances  toward  darkness,  the
  14.           legislators aspire for enlightenment; while mankind is drawn
  15.           toward vice,  the legislators  are attracted  toward virtue.
  16.           Since they  have decided  that this  is the  true  state  of
  17.           affairs, they  then demand  the use  of force  in  order  to
  18.           substitute their  own inclinations  for those  of the  human
  19.           race.
  20.                Open at  random any  book on  philosophy, politics,  or
  21.           history, and  you will probably see how deeply rooted in our
  22.           country is  this idea--the  child of  classical studies, the
  23.           mother of socialism.  In all of them, you will probably will
  24.           find  that  this  idea of  mankind  is  merely inert matter,
  25.           receiving life,  organization, morality, and prosperity from
  26.           the power  of the  state.  And even worse, it will be stated
  27.           that  mankind tends toward degeneration, and is stopped from
  28.           this downward  course only  by the  mysterious hand  of  the
  29.           legislator.   Conventional classical thought everywhere says
  30.           that behind  passive society  there  is  a  concealed  power
  31.           called  LAW   or  LEGISLATOR   (or  called   by  some  other
  32.           terminology that  designates some  unnamed person or persons
  33.           of  undisputed   influence  and   authority)  which   moves,
  34.           controls, benefits, and improves mankind.
  35.           
  36.           
  37.           A DEFENSE  OF COMPULSORY LABOR
  38.           
  39.           Let us first consider a quotation from Bossuet [tutor to the
  40.           Dauphin in  the Court  of Louis XIV] [Translator's note: The
  41.           parenthetical expressions  and the italicized words through-
  42.           out this book were supplied by Mr. Bastiat. All subheads and
  43.           backed material were supplied by the translator.]:
  44.           
  45.                     One of the most strongly impressed (by whom?)
  46.                upon the minds of the  Egyptians   was  patriotism
  47.                . . . .  NO ONE WAS PERMITTED to be useless to the
  48.                state.   The law  assigned to  each one  his work,
  49.                which was  handed down  from father to son. No one
  50.                was permitted  to have two professions.  Nor could
  51.                a person  change  from  one job  to another. . . .
  52.                But there was one task to which all were FORCED to
  53.                conform: the  study of  the laws  and  of  wisdom.
  54.                Ignorance  of   religion  and   of  the  political
  55.                regulations of  the country  WAS NOT EXCUSED under
  56.                any circumstances.   Moreover, each occupation WAS
  57.                ASSIGNED (by whom?) to a  certain  district. . . .
  58.                Among the  good laws,  one of  the best  was  that
  59.                everyone WAS TRAINED (by whom?) to obey them. As a
  60.                result of  this, Egypt  was filled  with wonderful
  61.                inventions, and  nothing was  neglected that could
  62.                make life easy and quiet.
  63.           
  64.                Thus, according to Bossuet, persons derive nothing from
  65.           themselves.   Patriotism, prosperity, inventions, husbandry,
  66.           science--all of  these  are  given  to  the  people  by  the
  67.           operation of the laws, the rulers.  All that the people have
  68.           to do is to bow to leadership.
  69.           
  70.           
  71.           A DEFENSE OF PATERNAL GOVERNMENT
  72.           
  73.                Bossuet carries this idea of the state as the source of
  74.           all progress even so far as to defend the Egyptians against
  75.           the charge that they rejected wrestling and music.  He said:
  76.           
  77.                     How is that possible? These arts were invent-
  78.                ed by  Trismegistus [who  was alleged to have been
  79.                Chancellor to the Egyptian god Osiris].
  80.           
  81.                And again  among the  Persians, Bossuet claims that all
  82.           comes from above:
  83.           
  84.                     One of  the  first  responsibilities  OF  THE
  85.                PRINCE was  to encourage  agriculture. . . .  Just
  86.                as  there   were  offices   established  for   the
  87.                regulation of  armies, just  so were there offices
  88.                for the direction of farm work. . . .  The Persian
  89.                people WERE  INSPIRED with an overwhelming respect
  90.                for royal authority.
  91.           
  92.                  And  according to Bossuet, the Greek people, although
  93.           exceedingly intelligent,  had no sense of personal responsi-
  94.           bility; like dogs and horses, they themselves could not have
  95.           invented the most simple games:
  96.           
  97.                         The  Greeks,  naturally  intelligent  and
  98.                courageous, HAD BEEN EARLY CULTIVATED by the kings
  99.                and settlers  who had come from Egypt.  From these
  100.                Egyptian rulers,  the  Greek  people  had  learned
  101.                bodily  exercises,   FOOT  RACES,  and  horse  and
  102.                chariot races.  . . .  But the best thing that the
  103.                Egyptians had  taught the  Greeks  was  to  become
  104.                docile, and  to permit  themselves to be formed by
  105.                the law for the public good.
  106.           
  107.           THE IDEA OF PASSIVE MANKIND
  108.           
  109.                It cannot  be disputed  that these  classical  theories
  110.           [advanced by  these latter-day  teachers, writers,  legisla-
  111.           tors, economists,  and philosophers]  held  that  everything
  112.           came to  the people  from a  source outside  themselves.  As
  113.           another  example,  take  Fenelon  [archbishop,  author,  and
  114.           instructor to the Duke of Burgundy].
  115.                He was  a witness to the power of Louis XIV.  This plus
  116.           the fact  that he  was nurtured in the classical studies and
  117.           the admiration  of antiquity,  naturally   caused Fenelon to
  118.           accept the  idea that  mankind should  be passive;  that the
  119.           misfortunes and  the prosperity--  vices  and  virtues--  of
  120.           people are caused by  the external influences exercised upon
  121.           them by the law and the legislators.  Thus, in his UTOPIA OF
  122.           SALENTUM, he puts men-- with all their interests, faculties,
  123.           desires, and  possessions-- under the absolute discretion of
  124.           the legislator.   Whatever  the issue may be, persons do not
  125.           decide it  for themselves; the prince decides for them.  The
  126.           prince is  depicted as  the SOUL  of this  shapeless mass of
  127.           people who  form the  nation.  In  the  prince  resides  the
  128.           thought, the  foresight, all  progress, and the principle of
  129.           all organization.  Thus all responsibility rests with him.
  130.                The whole  of the  tenth book  of Fenelon's  TELEMACHUS
  131.           proves this.   I  refer the reader to it, and content myself
  132.           with quoting  at random  from this celebrated work to which,
  133.           in every other respect, I am the first to pay homage.
  134.           
  135.           
  136.           SOCIALISTS IGNORE REASON AND FACTS
  137.           
  138.                With the  amazing credulity  which is  typical  of  the
  139.           classicists, Fenelon  ignores the  authority of  reason  and
  140.           facts when  he  attributes  the  general  happiness  of  the
  141.           Egyptians, not  to their  own wisdom  but to  the wisdom  of
  142.           their kings:
  143.           
  144.                     We could  not turn  our eyes  to either shore
  145.                without seeing rich towns and country estates most
  146.                agreeably located; fields, never fallowed, covered
  147.                with golden  crops  every  year;  meadow  full  of
  148.                flocks; workers  bending under  the weight  of the
  149.                fruit which  the earth  lavished upon its cultiva-
  150.                tors; shepherds  who made  the echoes resound with
  151.                the  soft  notes  from  their  pipes  and  flutes.
  152.                "Happy," said Mentor, "is the people governed by a
  153.                wise king."  . . . .
  154.                          Later, Mentor desired that I observe the
  155.                contentment and abundance which covered all Egypt,
  156.                where twenty-two-thousand cities could be counted.
  157.                He admired  the good  police  regulations  in  the
  158.                cities; the  justice rendered in favor of the poor
  159.                AGAINST rich;  the sound education of the children
  160.                in obedience, labor, sobriety, and the love of the
  161.                arts and  letters; the  exactness with  which  all
  162.                religious ceremonies  were performed;  the unself-
  163.                ishness, the  high regard  for honor,  the  faith-
  164.                fulness to  men, and  the fear  of the  gods which
  165.                every father taught his children. He never stopped
  166.                admiring the  prosperity of  the country. "Happy,"
  167.                said he,  "is the  people ruled  by a wise king in
  168.                such a manner."
  169.           
  170.           
  171.           SOCIALISTS WANT TO REGIMENT PEOPLE
  172.           
  173.                Fenelon's idyl on Crete is even more alluring.  Mentor
  174.           is made to say:
  175.           
  176.                     All that  you see  in this  wonderful  island
  177.                results from  the laws  of  Minos.  The  education
  178.                which he  ordained for  the children  makes  their
  179.                bodies strong  and robust.   From  the very begin-
  180.                ning, one  accustoms the  children to  a  life  of
  181.                frugality and  labor, because one assumes that all
  182.                pleasures of the senses weaken both body and mind.
  183.                Thus one  allows them  no pleasure  except that of
  184.                becoming invincible  by virtue,  and of  acquiring
  185.                glory. .  . .   Here one punishes three vices that
  186.                go unpunished  among  other  people;  ingratitude,
  187.                hypocrisy, and  greed. There  is no need to punish
  188.                persons for  pomp and  dissipation, for  they  are
  189.                unknown in  Crete. .  . .  No costly furniture, no
  190.                magnificent  clothing,  no  delicious  feasts,  no
  191.                gilded palaces are permitted.
  192.           
  193.                Thus does  Mentor prepare  his student  to mold  and to
  194.           manipulate--doubtless  with   the  best  of  intentions--the
  195.           people of Ithaca.  And to convince the student of the wisdom
  196.           of these  ideas,  Mentor  recites  to  him  the  example  of
  197.           Salentum.
  198.                It is  from this sort of philosophy that we receive our
  199.           first political  ideas!  We are taught to treat persons much
  200.           as an  instructor in  agriculture teaches farmers to prepare
  201.           and tend the soil.
  202.           
  203.           
  204.           A FAMOUS NAME AND AN EVIL IDEA
  205.           
  206.                Now listen  to  the  great  Montesquieu  on  this  same
  207.           subject:
  208.           
  209.                     To maintain  the spirit  of commerce,  it  is
  210.                necessary that all laws must favor it. These laws,
  211.                by proportionately  dividing up  the  fortunes  as
  212.                they are  made in  commerce, should  provide every
  213.                poor citizen  with sufficiently easy circumstances
  214.                to enable him to work like the others.  These same
  215.                laws should put every rich citizen  in such lower-
  216.                ed circumstances  as to force him to work in order
  217.                to keep or gain.
  218.           
  219.                Thus the laws are to dispose of all fortunes!
  220.           
  221.                Although real equality is the soul of the state in a
  222.                democracy, yet  this is  so difficult to establish
  223.                that an extreme precision in this matter would not
  224.                always be  desirable.  It is sufficient that there
  225.                be established  a census  to reduce  or fix  these
  226.                differences in  wealth  within  a  certain  limit.
  227.                After this  is done,  it remains for specific laws
  228.                to equalize  inequality by  imposing burdens  upon
  229.                the rich and granting relief to the poor.
  230.           
  231.                Here again we find the idea of equalizing fortunes by
  232.           law, by force.
  233.           
  234.                In Greece, there were two kinds of republics.  One,
  235.                Sparta,  was  military;  the  other,  Athens,  was
  236.                commercial. In the former, IT WAS DESIRED that the
  237.                citizens be idle; in the latter, love of labor WAS
  238.                ENCOURAGED.
  239.                     Note the  marvelous genius  of these legisla-
  240.                tors:  By  debasing  all  established  customs--by
  241.                mixing the  usual concepts  of  all  virtues--they
  242.                knew in  advance that the world would admire their
  243.                wisdom.
  244.                     Lycurgus gave stability to his city of Sparta
  245.                by combining  petty  thievery  with  the  soul  of
  246.                justice; by  combining the  most complete  bondage
  247.                with the  most extreme  liberty; by  combining the
  248.                most atrocious  beliefs with  the greatest modera-
  249.                tion.   He appeared to deprive his city of all its
  250.                resources, arts,  commerce, money,  and  defenses.
  251.                In Sparta,  ambition  went  without  the  hope  of
  252.                material reward. Natural affection found no outlet
  253.                because  a  man  was  neither  son,  husband,  nor
  254.                father.   Even chastity  was no  longer considered
  255.                becoming. BY  THIS ROAD, LYCURGUS LED SPARTA ON TO
  256.                GREATNESS AND GLORY.
  257.                     This boldness  which was  to be  found in the
  258.                institutions of  Greece has  been repeated  in the
  259.                midst of  THE DEGENERACY  AND  CORRUPTION  OF  OUR
  260.                MODERN TIMES.  An occasional honest legislator has
  261.                molded a  people  in  whom  integrity  appears  as
  262.                natural as courage in the Spartans.
  263.                     Mr. William  Penn, for  example,  is  a  true
  264.                Lycurgus.   Even though  Mr. Penn had peace as his
  265.                objective--while Lycurgus  had war  as his  objec-
  266.                tive--they resemble each other in that their moral
  267.                prestige over  free men  allowed them  to overcome
  268.                prejudices, to  subdue passions, and to lead THEIR
  269.                respective peoples into new paths.
  270.                     The country  of Paraguay  furnishes  us  with
  271.                another example  [of a  people who,  for their own
  272.                good, are  molded by  their legislators].  [Trans-
  273.                lator's note:  What was then known as Paraguay was
  274.                a much  larger area  than  it  is  today.  It  was
  275.                colonized by  the Jesuits  who settled the Indians
  276.                into  villages,  and  generally  saved  them  from
  277.                further brutalities by the avid conquerors.]
  278.                     Now it  is true  that if  one  considers  the
  279.                sheer pleasure  of commanding  to be  the greatest
  280.                joy in  life,  he  contemplates  a  crime  against
  281.                society: it will, however, always be a noble ideal
  282.                to govern  men in  a manner  that will  make  them
  283.                happier.
  284.                     THOSE WHO  DESIRE TO ESTABLISH SIMILAR INSTI-
  285.                TUTIONS  must  do  as  follows:  Establish  common
  286.                ownership of property as in the republic of Plato;
  287.                revere  the   gods  as  Plato  commanded;  prevent
  288.                foreigners from mingling with the people, in order
  289.                to preserve the customs; let the state, instead of
  290.                the citizens, establish commerce.  The legislators
  291.                should  supply  arts  instead  of  luxuries:  they
  292.                should satisfy needs instead of desires.
  293.           
  294.           
  295.           A FRIGHTFUL IDEA
  296.           
  297.                Those who are subject to vulgar infatuation may
  298.           exclaim: "Montesquieu has said this!  So it's magnificent!
  299.           It's sublime!"  As for me, I have the courage of my own
  300.           opinion.  I say: What!  You have the nerve to call that
  301.           fine?  It is frightful!  It is abominable!  These random
  302.           selections from the writings of Montesquieu show that he
  303.           considers persons, liberties, property--mankind itself--to
  304.           be nothing but materials for legislators to exercise their
  305.           wisdom upon.
  306.           
  307.           
  308.           THE LEADER OF THE DEMOCRATS
  309.           
  310.                  Now  let us  examine Rousseau  on this  subject. This
  311.           writer on  public affairs  is   the supreme authority of the
  312.           democrats.   And although he bases the social structure upon
  313.           the WILL  OF THE  PEOPLE, he  has, to  a greater extent than
  314.           anyone else,  completely accepted  the theory  of the  total
  315.           inertness of mankind in the presence of the legislators:
  316.           
  317.                     If it  is true  that a  great prince is rare,
  318.                then it  is not  true that  a great  legislator is
  319.                even more rare?  The prince has only to follow the
  320.                pattern the legislator creates.  THE LEGISLATOR IS
  321.                THE MECHANIC  WHO INVENTS  THE MACHINE; the prince
  322.                is merely the workman who sets it in motion.
  323.                And what  part do  persons play  in all this?  They are
  324.           merely the machine that is set in motion.  In fact, are they
  325.           not merely  considered to  be the  raw material of which the
  326.           machine is made?
  327.                Thus the  same relationship exists between the legisla-
  328.           tor and the prince as exists between the agricultural expert
  329.           and the  farmer; and the relationship between the prince and
  330.           his subjects  is the same as that between the farmer and his
  331.           land.   How high  above mankind,  then, has  this writer  of
  332.           public affairs been placed?  Rousseau rules over legislators
  333.           themselves, and  teaches them their trade in these imperious
  334.           terms:
  335.           
  336.                     Would you  give stability to the state?  Then
  337.                bring the  extremes as  closely together as possi-
  338.                ble.   Tolerate neither  wealthy persons  nor beg-
  339.                gars.
  340.                     If the soil is poor or barren, or the country
  341.                too  small  for  its  inhabitants,  then  turn  to
  342.                industry and  arts, and  trade these  products for
  343.                the foods that you need. . . .   On a fertile soil
  344.                --if YOU ARE SHORT of inhabitants--devote all your
  345.                attention to  agriculture, because this multiplies
  346.                people; BANISH  the arts,  because they only serve
  347.                to depopulate the nation. . . .
  348.                     If you  have extensive  and accessible  coast
  349.                lines, then COVER THE SEA with merchant ships; you
  350.                will have a brilliant but short existence. If your
  351.                seas wash only inaccessible cliffs, let the people
  352.                BE BARBAROUS  and eat  fish; they  will live  more
  353.                quietly--perhaps better--and, most certainly, they
  354.                will live more happily.
  355.                     In short,  and in addition to the maxims that
  356.                are common  to all,  every people has its own par-
  357.                ticular circumstances.   And  this fact  in itself
  358.                will cause  legislation appropriate to the circum-
  359.                stances.
  360.                     This is the reason why the Hebrews formerly--
  361.                and more  recently,  the  Arabs--had  religion  as
  362.                their principle  objective.   The objective of the
  363.                Athenians was  literature; of  Carthage and  Tyre,
  364.                commerce; of  Rhodes, naval  affairs;  of  Sparta,
  365.                war; and of Rome, virtue. The author of THE SPIRIT
  366.                OF LAWS  has shown  by what  art   THE  LEGISLATOR
  367.                SHOULD DIRECT  HIS  INSTITUTIONS  TOWARD  EACH  OF
  368.                THESE OBJECTIVES.  . . .  But suppose the legisla-
  369.                tor mistakes  his proper  objective, and acts on a
  370.                principle different  from that  indicated  by  the
  371.                nature  of   things?  Suppose  that  the  selected
  372.                principle sometimes creates slavery, and sometimes
  373.                liberty; sometimes  wealth, and sometimes poverty;
  374.                sometimes peace, and sometimes conquest? This con-
  375.                fusion of  objective will  slowly enfeeble the law
  376.                and impair  the constitution.   The  state will be
  377.                subjected to  ceaseless  agitations  until  it  is
  378.                destroyed  or   changed,  and   invincible  nature
  379.                regains her empire.
  380.           
  381.                But if nature is sufficiently invincible to REGAIN its
  382.           empire, why does not Rousseau admit that it did not need the
  383.           legislator to GAIN it in the first place?  Why does he not
  384.           see that men, by obeying their own instincts, would turn to
  385.           farming on fertile soil, and to commerce on an extensive and
  386.           easily accessible coast, without the interference of a
  387.           Lycurgus or a Solon or a Rousseau WHO MIGHT EASILY BE MIS-
  388.           TAKEN.
  389.           
  390.           
  391.           SOCIALISTS WANT FORCED CONFORMITY
  392.           
  393.                 Be  that as  it may,  Rousseau invests  the  creators,
  394.           organizers,  directors,   legislators,  and  controllers  of
  395.           society with  a terrible  responsibility.  He is, therefore,
  396.           most exacting with them:
  397.           
  398.                     He who  would dare to undertake the political
  399.                creation of a people ought to believe that he can,
  400.                in a  manner of  speaking, transform human nature;
  401.                transform each  individual--who, by  himself, is a
  402.                solitary and  perfect whole--into a mere part of a
  403.                greater  whole  from  which  the  individual  will
  404.                henceforth receive  his life  and being.  Thus the
  405.                person who  would undertake the political creation
  406.                of a people should believe in his ability to alter
  407.                man's constitution;  to strengthen  it; to substi-
  408.                tute for  the physical  and independent  existence
  409.                received from  nature, an  existence which is par-
  410.                tial and  moral.  [TRANSLATOR'S NOTE: According to
  411.                Rousseau, the  existence of  social man is PARTIAL
  412.                in the  sense that  he is henceforth merely a PART
  413.                of society.  Knowing himself as such--and thinking
  414.                and feeling  from the point of view of the whole--
  415.                he thereby  becomes moral].   In short, the would-
  416.                be creator  of political man must remove man's own
  417.                forces and endow him with others that are natural-
  418.                ly alien to him.
  419.           
  420.           
  421.                Poor human  nature!   What would  become of  a person's
  422.           dignity if it were entrusted to the followers of Rousseau?
  423.           
  424.           
  425.           LEGISLATORS DESIRE TO MOLD MANKIND
  426.           
  427.                Now let us examine Raynal on the subject of mankind be-
  428.           ing molded by the legislator:
  429.           
  430.                     The  legislator   must  first   consider  the
  431.                climate, the  air, and the soil.  The resources at
  432.                HIS disposal  determine his duties.  He must first
  433.                consider HIS  locality.   A population  living  on
  434.                maritime  shores   must  have  laws  designed  for
  435.                navigation. .  . .  If it is an inland settlement,
  436.                the legislator  must make  his plans  according to
  437.                the nature and fertility of the soil. . . .
  438.                     It  is  especially  in  the  distribution  of
  439.                property that the genius of the legislator will be
  440.                found.   As a  general rule,  when a new colony is
  441.                established in any country, sufficient land should
  442.                be given to each man to support his family. . . .
  443.                     On an uncultivated island that YOU are  popu-
  444.                lating with  children, you need do nothing but let
  445.                the seeds of truth germinate along with the devel-
  446.                opment of  reason. .  . .  But when YOU resettle a
  447.                nation with  a past  into a new country, the skill
  448.                of the legislator rest in the policy of PERMITTING
  449.                THE PEOPLE  to retain  no injurious  opinions  and
  450.                customs which can possibly be cured and corrected.
  451.                If  YOU  desire  to  prevent  these  opinions  and
  452.                customs from  becoming  permanent, you will secure
  453.                the second  generation  by  a  general  system  of
  454.                public education  for the  children.   A prince or
  455.                legislator should never establish a colony without
  456.                first arranging to send wise men along to instruct
  457.                the youth. . . .
  458.                     In a new colony, ample opportunity is open to
  459.                the careful  legislator who  desires TO PURIFY THE
  460.                CUSTOMS AND  MANNERS OF  THE  PEOPLE.  If  he  has
  461.                virtue and  genius, the land and the people AT HIS
  462.                DISPOSAL will  inspire his  soul with  a plan  for
  463.                society.  A writer can only vaguely trace the plan
  464.                in advance  because it  is necessarily  subject to
  465.                the instability of all hypotheses; the problem has
  466.                many forms,  complications, and circumstances that
  467.                are difficult to foresee and settle in detail.
  468.           
  469.           
  470.           LEGISLATORS TOLD HOW TO MANAGE MEN
  471.           
  472.                Raynal's instructions  to the  legislators  on  how  to
  473.           manage people  may be compared to a professor of agriculture
  474.           lecturing his  students:  "The climate is the first rule for
  475.           the farmer. HIS resources determines his procedure.  He must
  476.           consider first  his locality.   If his soil is clay, he must
  477.           do so  and so.   If his soil is sand, he must act in another
  478.           manner.   Every facility is open to the farmer who wishes to
  479.           clear and  improve his  soil.   If he is skilled enough, the
  480.           manure AT  HIS DISPOSAL  will  suggest  to  him  a  plan  of
  481.           operation.  A  professor can only vaguely trace this plan in
  482.           advance because it is necessarily subject to the instability
  483.           of  all  hypotheses; the  problem  has many forms, complica-
  484.           tions, and circumstances that are difficult to foresee and
  485.           settle in detail."
  486.                Oh, sublime  writers!   Please remember  sometimes that
  487.           this clay, this sand, and this manure which you so arbitrar-
  488.           ily dispose  of, are  men!   They are  your equals! They are
  489.           intelligent and  free human  beings like  yourselves! As you
  490.           have, they  too  have  received  from  God  the  faculty  to
  491.           observe, to  plan ahead,  to think,  and to  judge for them-
  492.           selves!
  493.           
  494.           
  495.           A TEMPORARY DICTATORSHIP
  496.           
  497.                Here is Mably on this subject of the law and the
  498.           legislator.  In the passages preceding the one here quoted,
  499.           Mably has supposed the laws, due to a neglect of security,
  500.           to be worn out.  He continues to address the reader thusly:
  501.           
  502.                     Under these circumstances, it is obvious that
  503.                the springs  of government are slack.  GIVE THEM a
  504.                new  tension, and  the  evil  will be cured. . . .
  505.                Think  less  of  punishing  faults,  and  more  of
  506.                rewarding THAT WHICH YOU NEED.  In this manner you
  507.                will restore  to YOUR REPUBLIC the vigor of youth.
  508.                Because   free people  have been  ignorant of this
  509.                procedure, they  have lost  their liberty!  But if
  510.                the evil  has  made  such  headway  that  ordinary
  511.                governmental procedures  are unable  to  cure  it,
  512.                then RESORT  to  an  extraordinary  tribunal  with
  513.                considerable powers  for a  short time. The imagi-
  514.                nation of  the citizens  needs to be struck a hard
  515.                blow.
  516.           
  517.                In this manner, Mably continues through twenty volumes.
  518.                Under the  influence of teaching like this--which stems
  519.           from classical  education--there came  a time  when everyone
  520.           wished to  place himself  above mankind in order to arrange,
  521.           organize, and regulate it in his own way.
  522.           
  523.           
  524.           SOCIALISTS WANT EQUALITY OF WEALTH
  525.           
  526.                Now let  us examine  Condillac on  this subject  of the
  527.           legislators and mankind:
  528.           
  529.                      My Lord, assume the character of Lycurgus or
  530.                of Solon.  And  before  you  finish  reading  this
  531.                essay, amuse  yourself  by  giving  laws  to  some
  532.                savages in  America  or  Africa.    Confine  these
  533.                nomads to  fixed dwellings;  teach  them  to  tend
  534.                flocks. .  . .  Attempt to develop the social con-
  535.                sciousness that nature has planted in  them. . . .
  536.                Force them  to begin  to practice  the  duties  of
  537.                humanity. .  . .   Use punishment to cause sensual
  538.                pleasures to become distasteful to them.  Them you
  539.                will see that every point of your legislation will
  540.                cause these  savages to  lose a  vice and  gain  a
  541.                virtue.
  542.                     All people have had laws. But few people have
  543.                been happy.  Why is  this so? Because the legisla-
  544.                tors themselves  have almost  always been ignorant
  545.                of the purpose of society, which is the uniting of
  546.                families by a common interest.
  547.                     Impartiality in  law consist  of two  things:
  548.                the establishing  of equality in wealth and equal-
  549.                ity in  dignity among  the citizens. . . .  As the
  550.                laws establish  greater equality, they become pro-
  551.                portionately more precious to every citizen. . . .
  552.                When all  men are equal in wealth and dignity--and
  553.                when the  laws leave  no hope  of disturbing  this
  554.                equality--how can  men then  be agitated by greed,
  555.                ambition,  dissipation,   idleness,  sloth,  envy,
  556.                hatred, or jealously?
  557.                     What you  have learned  about the republic of
  558.                Sparta should  enlighten you  on this question. No
  559.                other state  has ever had laws more in accord with
  560.                the order of nature; of equality.
  561.           
  562.           
  563.           THE ERROR OF THE SOCIALIST WRITERS
  564.           
  565.                Actuality, it  is NOT  strange that  during the  seven-
  566.           teenth and  eighteenth centuries the human race was regarded
  567.           as inert  matter, ready  to receive  everything--form, face,
  568.           energy, movement,  life--from a great prince or a great leg-
  569.           islator or  a great  genius.  These centuries were nourished
  570.           on the  study of  antiquity. And  Antiquity presents  every-
  571.           where--in Egypt,  Persia, Greece,  Rome--the spectacle  of a
  572.           few men  molding mankind according to their whims, thanks to
  573.           the prestige of force and of fraud.  But this does not prove
  574.           that this situation is desirable.  It proves only that since
  575.           men and  society are capable of improvement, it is naturally
  576.           to be  expected that  error, ignorance,  despotism, slavery,
  577.           and superstition  should be  greatest towards the origins of
  578.           history.   The writers  quoted above  were not in error when
  579.           they found ancient institutions to be such, but they were in
  580.           error  when   they  offered  them  for  the  admiration  and
  581.           imitation of  future generations.   Uncritical  and childish
  582.           conformists, they  took for  granted the  grandeur, dignity,
  583.           morality, and  happiness of  the artificial societies of the
  584.           ancient world.   They  did  not  understand  that  knowledge
  585.           appears and  grows with  the passage  of time;  and that  in
  586.           proportion to this growth of knowledge, MIGHT takes the side
  587.           of RIGHT, and society regains possession of itself.
  588.           
  589.           
  590.           WHAT IS LIBERTY?
  591.           
  592.                Actually,  what  is  the  political  struggle  that  we
  593.           witness?   It is  the instinctive  struggle  of  all  people
  594.           toward liberty.   And  what is this liberty, whose very name
  595.           makes the heart beat faster and shakes the world?  Is it not
  596.           the  union  of  all  liberties--liberty  of  conscience,  of
  597.           education, of  association, of  the  press,  of  travel,  of
  598.           labor, of  trade?   In short, is not liberty, the freedom of
  599.           every person  to make  full use of his faculties, so long as
  600.           he does  not harm  other persons  while  doing  so?  Is  not
  601.           liberty the  destruction  of  all  despotism--including,  of
  602.           course,  legal   despotism?  Finally,  is  not  liberty  the
  603.           restricting of  the law  only  to  its  rational  sphere  of
  604.           organizing the  right of  the  individual  to  lawful  self-
  605.           defense; of punishing injustice?
  606.                It must be admitted that the tendency of the human race
  607.           toward liberty  is largely  thwarted, especially  in France.
  608.           This is  greatly due  to a  fatal desire--learned  from  the
  609.           teachings of  antiquity--that our  writers on public affairs
  610.           have in  common: They desire to set themselves above mankind
  611.           in order  to arrange,  organize, and  regulate it  to  their
  612.           fancy.
  613.           
  614.           PHILANTHROPIC TYRANNY
  615.           
  616.                While  society  is  struggling  toward  liberty,  these
  617.           famous men  who put  themselves at  its head are filled with
  618.           the spirit  of the  seventeenth  and  eighteenth  centuries.
  619.           They think  only of  subjecting mankind to the philanthropic
  620.           tyranny of their own social inventions.  Like Rousseau, they
  621.           desire to  force mankind  docilely to  bear this yoke of the
  622.           public welfare  that they  have  dreamed  up  in  their  own
  623.           imaginations.
  624.                This was  especially true  in 1879.   No sooner was the
  625.           old regime  destroyed than society  was  subjected  to still
  626.           other artificial arrangements, always starting from the same
  627.           point: the omnipotence of the law.
  628.                Listen to the ideas of a few of the writers and
  629.           politicians during that period:
  630.           
  631.                SAINT-JUST:   The legislator  commands the future.
  632.                It is  for him to WILL the good of mankind.  It is
  633.                for him to make men what HE WILLS them to be.
  634.           
  635.                ROBESPIERRE:   The function  of government  is  to
  636.                direct the physical and moral powers of the nation
  637.                toward the end for which the commonwealth has come
  638.                into being.
  639.           
  640.                BILLAUD-VARENNES:  A People who are to be returned
  641.                to liberty must be formed anew. A strong force and
  642.                vigorous  action  are  necessary  to  destroy  old
  643.                prejudices, to  change  old  customs,  to  correct
  644.                depraved  affections,   to  restrict   superfluous
  645.                wants,   and   to  destroy  ingrained vices. . . .
  646.                Citizens, the  inflexibly  austerity  of  Lycurgus
  647.                created the  firm foundation  of Spartan republic.
  648.                The weak  and trusting  character of Solon plunged
  649.                Athens into  slavery. This  parallel embraces  the
  650.                whole science of government.
  651.           
  652.                LE PELLETIER:   Considering  the extent  of  human
  653.                degradation, I  am convinced  that it is necessary
  654.                to effect  a total  regeneration and,  if I may so
  655.                express myself, of creating a new people.
  656.           
  657.           
  658.           THE SOCIALISTS WANT DICTATORSHIP
  659.           
  660.                Again, it is claimed that persons are nothing but raw
  661.           material.  It is not for them to WILL THEIR OWN IMPROVEMENT;
  662.           they are incapable of it.  According to Saint-Just, only the
  663.           legislator is  capable of doing this.  Persons are merely to
  664.           be what  the legislator  WILLS  them  to  be.  According  to
  665.           Robespierre,  who  copies Rousseau literally, the legislator
  666.           begins by  decreeing the  END FOR WHICH THE COMMONWEALTH HAS
  667.           COME INTO  BEING.   Once this  is determined, the government
  668.           has only  to direct  THE PHYSICAL  AND MORAL  FORCES OF  THE
  669.           NATION toward  that end.   Meanwhile, the inhabitants of the
  670.           nation are  to remain  completely passive.  And according to
  671.           the teachings of Billaud-Varennes, the people should have no
  672.           prejudices, no  affections, and  no desires    except  those
  673.           authorized by the legislator.  He even goes so far as to say
  674.           that the  inflexible austerity  of one man is the foundation
  675.           of a republic.
  676.                In cases  where the  alleged  evil  is  so  great  that
  677.           ordinary  governmental  procedures  cannot  cure  it,  Mably
  678.           recommends a  dictatorship to  promote virtue:  "Resort," he
  679.           says, "to an extraordinary tribunal with considerable powers
  680.           for a  short time.   The  imagination of  citizens needs  to
  681.           struck a  hard blow."  This doctrine has not been forgotten.
  682.           Listen to Robespierre:
  683.           
  684.                     The principle of the republican government is
  685.                virtue, and the means required to establish virtue
  686.                is terror.  In our country we desire to substitute
  687.                morality  for   selfishness,  honesty  for  honor,
  688.                principles for  customs, duties  for manners,  the
  689.                empire  of  reason  of  the  tyranny  of  fashion,
  690.                contempt of  vice for  contempt of  poverty, pride
  691.                for insolence,  greatness of soul for vanity, love
  692.                of glory  for love  of money, good people for good
  693.                companions, merit  for intrigue,  genius for  wit,
  694.                truth for  glitter, the charm of happiness for the
  695.                boredom of  pleasure, the greatness of man for the
  696.                littleness of the great, a generous, strong, happy
  697.                people for  a  good-natured,  frivolous,  degraded
  698.                people; in  short, we desire to substitute all the
  699.                virtues and  miracles of  a republic  for all  the
  700.                vices and absurdities of a monarchy.
  701.                
  702.                
  703.           DICTATORIAL ARROGANCE
  704.           
  705.                At what  a tremendous  height above the rest of mankind
  706.           does Robespierre here place himself!  And note the arrogance
  707.           with which he speaks.  He is not content to pray for a great
  708.           reawakening of  the human spirit.  Nor does he expect such a
  709.           result from a well-ordered  government.  No, he himself will
  710.           remake mankind, and by means of terror.
  711.                This mass  of rotten  and contradictory  statements  is
  712.           extracted from  a discourse  by Robespierre in which he aims
  713.           to explain the PRINCIPLES OF MORALITY WHICH OUGHT TO GUIDE A
  714.           REVOLUTIONARY GOVERNMENT.   Note  that Robespierre's request
  715.           for dictatorship  is not  made merely  for  the  purpose  of
  716.           repelling a  foreign invasion  or putting  down the opposing
  717.           groups.  Rather he wants a dictatorship in order that he may
  718.           use terror  to force  upon the country his own principles of
  719.           morality.   He says  that this act is only to be a temporary
  720.           measure preceding  a new  constitution.   But in reality, he
  721.           desires nothing  short of  using terror  to extinguish  from
  722.           France  SELFISHNESS,   HONOR,  CUSTOMS,   MANNERS,  FASHION,
  723.           VANITY, LOVE  OF MONEY,  GOOD COMPANIONSHIP,  INTRIGUE, WIT,
  724.           SENSUOUSNESS, AND POVERTY.  Not until he, Robespierre, shall
  725.           have accomplished  these MIRACLES, as so rightly calls then,
  726.           will he  permit the  law to  reign again.  [At this point in
  727.           the original  French text,  Mr. Bastiat  pauses  and  speaks
  728.           thusly to  all do-gooders  and would-be-rulers  of  mankind:
  729.           "Ah, you miserable creatures!  You who think that you are so
  730.           great!  You who judge humanity to be so small!  You who wish
  731.           to reform  everything!   Why don't  you  reform  yourselves?
  732.           That task would be sufficient enough."]
  733.           
  734.           
  735.           THE INDIRECT APPROACH TO DESPOTISM
  736.           
  737.                Usually, however,  these gentlemen--the  reformers, the
  738.           legislators, and  the  writers  on  public  affairs--do  not
  739.           desire to impose direct despotism upon mankind.  Oh no, they
  740.           are too  moderate and  philanthropic for such direct action.
  741.           Instead, they  turn to  the law  for  this  despotism,  this
  742.           absolutism, this  omnipotence.  They desire only to make the
  743.           laws.
  744.                To show  the prevalence of this queer idea in France, I
  745.           would need  to copy  not only  the entire  works  of  Mably,
  746.           Raynal,  Rousseau,  and  Fenelon--plus  long  extracts  from
  747.           Bossuet and  Montesquieu--but also the entire proceedings of
  748.           the Convention.   I  shall do  no such thing; I merely refer
  749.           the reader to them.
  750.           
  751.           
  752.           NAPOLEON WANTED PASSIVE MANKIND
  753.           
  754.                It is,  of course, not at all surprising that this same
  755.           idea should  have greatly appealed to Napoleon.  He embraced
  756.           it ardently and used it with vigor. Like a chemist, Napoleon
  757.           considered all  Europe to  be material  for his experiments.
  758.           But, in due course, this material reacted against him.
  759.                At St.  Helena, Napoleon--greatly disillusioned--seemed
  760.           to recognize  some initiative in mankind.  Recognizing this,
  761.           he became  less hostile  to liberty.  Nevertheless, this did
  762.           not prevent  him from  leaving this lesson to his son in his
  763.           will:  "To  govern  is  to  increase  and  spread  morality,
  764.           education, and happiness."
  765.                After all  this, it  is hardly  necessary to  quote the
  766.           same opinions  for Morelly,  Babeuf, Owen,  Saint-Simon, and
  767.           Fourier.   Here are,  however, a  few  extracts  from  Louis
  768.           Blanc's book  on the  organization of  labor: "In  our plan,
  769.           society receives its momentum from power."
  770.                Now consider  this: The impulse behind this momentum is
  771.           to be supplied by the PLAN of Louis Blanc; his plan is to be
  772.           forced upon  society; the  society referred  to is the human
  773.           race.   Thus the  human race is to receive its momentum from
  774.           Louis Blanc.
  775.                Now it will be said that the people are free to accept
  776.           or to reject this plan.  Admittedly, people are free to
  777.           accept or to reject ADVICE from whomever they wish.  But
  778.           this is not the way in which Mr. Louis Blanc understands the
  779.           matter.  He expects that his plan will be legalized, and
  780.           thus forcibly imposed upon the people by the power of the
  781.           law:
  782.           
  783.                     In our plan, the state has only to pass labor
  784.                laws (nothing  else?) by means of which industrial
  785.                progress can and must proceed IN COMPLETE LIBERTY.
  786.                The state  merely places  society  on  an  incline
  787.                (that is all?).  Then society will slide down this
  788.                incline by  the mere  force of  things, and by the
  789.                natural working of the ESTABLISHED MECHANISM.
  790.                
  791.                But what is this incline that is indicated by Mr. Louis
  792.           Blanc?   Does it  not lead  to an  abyss?   (No, it leads to
  793.           happiness.)   If this  is true, then why does not society go
  794.           there of  its own  choice?   (Because society  does not know
  795.           what it wants; it must be propelled.)  What is to propel it?
  796.           (Power.)   And who  is to supply the impulse for this power?
  797.           (Why, the  inventor of  the machine--in  this instance,  Mr.
  798.           Louis Blanc.)
  799.                
  800.           
  801.           THE VICIOUS CIRCLE OF SOCIALISM
  802.           
  803.                We shall  never escape  from this  circle: the  idea of
  804.           passive mankind,  and the  power of  the law being used by a
  805.           great man to propel the people.
  806.                Once on  this incline, will society enjoy some liberty?
  807.           (Certainly.)  And what is liberty, Mr. Louis Blanc?
  808.           
  809.                     Once and  for all, liberty is not only a mere
  810.                granted right;  it is  also the power granted to a
  811.                person to use and to develop his faculties under a
  812.                reign of  justice and  under the protection of the
  813.                law.
  814.                     And this  is no  pointless  distinction;  its
  815.                meaning is deep and its consequences are difficult
  816.                to estimate.  For once it is agreed that a person,
  817.                to be  truly free,  must have the power to use and
  818.                develop his  faculties, then it follows that every
  819.                person has  a claim  on society for such education
  820.                as will  PERMIT HIM  to develop  himself. It  also
  821.                follows that  every person  has a claim on society
  822.                for  tools  of  production,  without  which  human
  823.                activity cannot  be fully  effective.  Now by what
  824.                action  can  society  give  to  every  person  the
  825.                necessary education  and the  necessary  tools  of
  826.                production, if not by the action of the state?
  827.                
  828.                Thus, again, liberty is power.  Of what does this power
  829.           consist?  (Of being educated and of being given the tools of
  830.           production.)   Who is to give the education and the tools of
  831.           production?   (Society, WHICH  OWES THEM  TO EVERYONE.)   By
  832.           what action  is society to give tools of production to those
  833.           who do  not own  them?   (Why, BY  THE ACTION OF THE STATE.)
  834.           And from whom will the state take them?
  835.                Let  the  reader  answer  that  question.  Let him also
  836.           notice the direction in which this is taking us.  
  837.           
  838.           
  839.           THE DOCTRINE OF THE DEMOCRATS
  840.           
  841.                The strange  phenomenon of  our times--one  which  will
  842.           probably astound  our descendants--is  the doctrine based on
  843.           this triple  hypothesis: the total inertness of mankind, the
  844.           omnipotence  of  the  law,  and  the  infallibility  of  the
  845.           legislator.   These three  ideas form  the sacred  symbol of
  846.           those who proclaim themselves totally democratic.
  847.                The advocates  of this  doctrine  also  profess  to  be
  848.           SOCIAL.  So far as they are democratic, they place unlimited
  849.           faith in mankind. But so far as they are social, they regard
  850.           mankind as little better than mud.  Let us examine this con-
  851.           trast in greater detail.
  852.                What is  the attitude  of the  democrat when  political
  853.           rights are  under discussion?  How does he regard the people
  854.           when a  legislator is  to be chosen?  Ah, then it is claimed
  855.           that the  people have an instinctive wisdom; they are gifted
  856.           with the  finest perception; THEIR WILL IS ALWAYS RIGHT; the
  857.           general will CANNOT ERR; voting cannot be too universal.
  858.                When it is time to vote, apparently the voter is not to
  859.           be  asked  for  any  guarantee  of his wisdom.  His will and
  860.           capacity  to  choose  wisely are taken for granted.  Can the
  861.           people be  mistaken?   Are  we  not  living  in  an  age  of
  862.           enlightenment?   What!   are the people always to be kept on
  863.           leashes?  Have they not won their rights by great effort and
  864.           sacrifice?   Have  they  not  given  ample  proof  of  their
  865.           intelligence and wisdom?  Are they not adults?  Are they not
  866.           capable of judging for themselves?  Do they not know what is
  867.           best for themselves?  Is there a class or a man who would be
  868.           so bold  as to  set himself  above the people, and judge and
  869.           act for  them?   No, no,  the people are and should be FREE.
  870.           They desire  to manage  their own affairs, and they shall do
  871.           so.
  872.                But when  the legislator  is finally  elected--ah! then
  873.           indeed does the tone of his speech undergo a radical change.
  874.           the people  are  returned  to  passiveness,  inertness,  and
  875.           unconsciousness; the  legislator  enters  into  omnipotence.
  876.           Now it  is for him to initiate, to direct, to propel, and to
  877.           organize.  Mankind has only to submit; the hour of despotism
  878.           has struck.  We now observe this fatal idea: The people who,
  879.           during the election, were so wise, so moral, and so perfect,
  880.           now have  no tendencies  whatever; or if they have any, they
  881.           are tendencies that lead downward into degradation.
  882.           
  883.           
  884.           THE SOCIALIST CONCEPT OF LIBERTY
  885.           
  886.                But ought not the people be given a little liberty?
  887.                But Mr. Considerant has assured us that LIBERTY LEADS
  888.           INEVITABLY TO MONOPOLY!
  889.                We  understand  that  liberty  means  competition.  But
  890.           according to  Mr. Louis  Blanc, COMPETITION IS A SYSTEM THAT
  891.           RUINS THE BUSINESSMEN AND EXTERMINATES THE PEOPLE. It is for
  892.           this reason  that free people are ruined and exterminated in
  893.           proportion to  their degree of freedom.  (Possibly Mr. Louis
  894.           Blanc should  observe the  results of  competition  in,  for
  895.           example,  Switzerland,  Holland,  England,  and  the  United
  896.           States.)
  897.                Mr. Louis Blanc also tells us that COMPETITION LEADS TO
  898.           MONOPOLY.   And by  the same  reasoning, he  thus informs us
  899.           that LOW PRICES LEAD TO HIGH PRICES; that COMPETITION DRIVES
  900.           PRODUCTION TO  DESTRUCTIVE ACTIVITY; that COMPETITION DRAINS
  901.           AWAY THE  SOURCES  OF  PURCHASING  POWER;  that  COMPETITION
  902.           FORCES AN INCREASE IN PRODUCTION WHILE, AT THE SAME TIME, IT
  903.           FORCES A  DECREASE IN  CONSUMPTION.   From this,  it follows
  904.           that free people produce for the sake of not consuming; that
  905.           liberty means  OPPRESSION AND  MADNESS among the people; and
  906.           that Mr. Louis Blanc absolutely must attend to it.
  907.           
  908.           
  909.           SOCIALISTS FEAR ALL LIBERTIES
  910.           
  911.                Well, what liberty should the legislators permit people
  912.           to have?    Liberty  of  conscience?    (But  if  this  were
  913.           permitted, we  would see  the people taking this opportunity
  914.           to become atheists.)
  915.                Then liberty  of  education?  (But  parents  would  pay
  916.           professors to  teach their  children immorality  and  false-
  917.           hoods; besides,  according to  Mr. Thiers, if education were
  918.           left to national liberty, it would cease to be national, and
  919.           we would  be teaching our children the ideas of the Turks or
  920.           Hindus;  whereas,   thanks  to  this  legal  despotism  over
  921.           education, our  children now  have the  good fortune  to  be
  922.           taught the noble ideas of the Romans.)
  923.                Then liberty  of labor?   (But that would mean competi-
  924.           tion which,  in turn,  leaves production  unconsumed,  ruins
  925.           businessmen, and exterminates the people.)   
  926.                Perhaps liberty of trade?  (But everyone knows--and the
  927.           advocates of  protective tariffs  have proved  over and over
  928.           again--that freedom  of trade ruins every person who engages
  929.           in it, and that it is necessary to suppress freedom of trade
  930.           in order to prosper.)
  931.                Possibly then, liberty of association?  (But, according
  932.           to socialist  doctrine, true  liberty and voluntary associa-
  933.           tion are  in contradiction to each other, and the purpose of
  934.           the  socialists   is  to  suppress  liberty  of  association
  935.           precisely in  order to force people to associate together in
  936.           true liberty.)
  937.                Clearly then,  the conscience  of the  social democrats
  938.           cannot permit  persons to  have  any  liberty  because  they
  939.           believe that the nature of mankind tends always toward every
  940.           kind   of  degradation  and  disaster.  Thus, of course, the
  941.           legislators must  make plans for the people in order to save
  942.           them from themselves.
  943.                This line  of reasoning  brings  us  to  a  challenging
  944.           question: If  people are  as incapable,  as immoral,  and as
  945.           ignorant as  the politicians indicate, then why is the right
  946.           of these  same people  to vote defended with such passionate
  947.           insistence?
  948.           
  949.           
  950.           THE SUPERMAN IDEA
  951.           
  952.                The  claims  of  these  organizers  of  humanity  raise
  953.           another question which I have often asked them and which, so
  954.           far as  I know,  they have  never answered:  If the  natural
  955.           tendencies of  mankind are  so bad  that it  is not  safe to
  956.           permit people  to be  free, how is it that the tendencies of
  957.           these organizers  are always  good?   Do not the legislators
  958.           and their  appointed agents  also belong  to the human race?
  959.           Or do  they believe that they themselves are made of a finer
  960.           clay than the rest of mankind?  The organizers maintain that
  961.           society,  when  left  undirected,  rushes  headlong  to  its
  962.           inevitable destruction  because the  instincts of the people
  963.           are so perverse. The legislators claim to stop this suicidal
  964.           course and  to give it a saner direction.  Apparently, then,
  965.           the legislators and the organizers have received from Heaven
  966.           an intelligence  and virtue that place them beyond and above
  967.           mankind;  if   so,  let  them  show  their  titles  to  this
  968.           superiority.
  969.                They would  be the  shepherds  over  us,  their  sheep.
  970.           Certainly such  an arrangement  presupposes  that  they  are
  971.           naturally superior  to the rest of us.  And certainly we are
  972.           fully  justified  in  demanding  from  the  legislators  and
  973.           organizers proof of this natural superiority.
  974.           
  975.           THE SOCIALISTS REJECT FREE CHOICE
  976.           
  977.                Please understand  that I do not dispute their right to
  978.           invent social  combinations, to  advertise them, to advocate
  979.           them and  to try  them upon themselves, at their own expense
  980.           and risk.   But  I do  dispute their  right to  impose these
  981.           plans upon  us by law--by force--and to compel us to pay for
  982.           them with our taxes.
  983.           
  984.                I do  not insist  that the  supporters of these various
  985.           social schools  of thought--the Proudhonists, the Cabetists,
  986.           the Fourierists,  the Universitarists,  and the  Protection-
  987.           ists--renounce their various ideas.  I insist only that they
  988.           renounce this  one idea  that they have in common: They need
  989.           only to  give up  the idea   of  FORCING us  to acquiesce to
  990.           their groups  and series,  their socialized  projects, their
  991.           free-credit banks,  their Graeco-Roman  concept of morality,
  992.           and their  commercial regulations.   I  ask only  that we be
  993.           permitted to  decide upon these plans for ourselves; that we
  994.           not be  forced to accept them, directly or indirectly, if we
  995.           find them  to be contrary to our best interests or repugnant
  996.           to our consciences.
  997.                But these organizers desire access to the tax funds and
  998.           to the power of the law in order to carry out  their  plans.
  999.           In addition to being oppressive and unjust, this desire also
  1000.           implies the  fatal supposition  that the  organizer  is  in-
  1001.           fallible and mankind is incompetent.  But, again, if persons
  1002.           are incompetent  to judge  for themselves, then why all this
  1003.           talk about universal suffrage?
  1004.           
  1005.           THE CAUSE OF FRENCH REVOLUTIONS
  1006.           
  1007.                This  contradiction  in  ideas  is,  unfortunately  but
  1008.           logically, reflected  in  events  in  France.  For  example,
  1009.           Frenchmen have  led all  other Europeans  in obtaining their
  1010.           rights--or, more  accurately, their  political demands.  Yet
  1011.           this fact  has in  no respect prevented us from becoming the
  1012.           most governed,  the most  regulated, the  most imposed upon,
  1013.           the most harnessed, and the most exploited people in Europe.
  1014.           France also  leads  all  other  nations  as  the  one  where
  1015.           revolutions are constantly to be anticipated.  And under the
  1016.           circumstances, it  is quite  natural that this should be the
  1017.           case.
  1018.                And  this   will  remain   the  case  so  long  as  our
  1019.           politicians continue  to accept  this idea  that has been so
  1020.           well expressed  by Mr.  Louis Blanc:  "Society receives  its
  1021.           momentum from  power."  This will remain the case so long as
  1022.           human beings  with feelings  continue to  remain passive; so
  1023.           long as  they consider  themselves  incapable  of  bettering
  1024.           their prosperity and happiness by their own intelligence and
  1025.           their own energy; so long as they expect everything from the
  1026.           law;  in   short,  so   long  as  they  imagine  that  their
  1027.           relationship to  the state  is the same as that of the sheep
  1028.           to the shepherd.
  1029.           
  1030.           THE ENORMOUS POWER OF GOVERNMENT
  1031.           
  1032.                As long  as these  ideas prevail,  it is clear that the
  1033.           responsibility of  government is enormous.  Good fortune and
  1034.           bad  fortune,   wealth   and   destitution,   equality   and
  1035.           inequality, virtue  and vice--all them depend upon political
  1036.           administration.   It is  burdened with everything, it under-
  1037.           takes  everything,  it  does  everything;  therefore  it  is
  1038.           responsible for everything.
  1039.                If we are fortunate, then government has a claim to our
  1040.           gratitude; but  if we  are unfortunate, then government must
  1041.           bear the blame.  Far are not our persons and property now at
  1042.           the disposal of government?  Is not the law omnipotent?
  1043.                In creating  a monopoly  of education,  the  government
  1044.           must answer to the hopes of the fathers of families who have
  1045.           thus been  deprived of their liberty; and if these hopes are
  1046.           shattered, whose fault is it?
  1047.                In regulating  industry, the  government has contracted
  1048.           to make  it prosper;  otherwise  it  is  absurd  to  deprive
  1049.           industry of its liberty.  And if industry now suffers, whose
  1050.           fault is it?
  1051.                In meddling  with the  balance of trade by playing with
  1052.           tariffs, the  government thereby  contracts  to  make  trade
  1053.           prosper; and  if this  results  in  destruction  instead  of
  1054.           prosperity, whose fault is it?
  1055.                In  giving   protection  instead   of  liberty  to  the
  1056.           industries for  defense, the  government has  contracted  to
  1057.           make them  profitable; and  if they  become a  burden to the
  1058.           taxpayers, whose fault is it?
  1059.                Thus there  is not  a grievance in the nation for which
  1060.           the government does not voluntarily make itself responsible.
  1061.           Is it  surprising, then,  that every  failure increases  the
  1062.           threat of another revolution in France?
  1063.                And what  remedy is  proposed  for  this?    To  extend
  1064.           indefinitely the  domain of  the law; that is, the responsi-
  1065.           bility of government.
  1066.                But if  the government  undertakes to  control  and  to
  1067.           raise wages,  and cannot do it; if the government undertakes
  1068.           to care for all who may be in want, and cannot do it; if the
  1069.           if the  government  undertakes  to  support  all  unemployed
  1070.           workers,   and cannot do it; if the government undertakes to
  1071.           lend interest-free money to all borrowers, and cannot do it;
  1072.           if, in  these words  that we  regret to say escaped from the
  1073.           pen of  Mr. de  Lamartine, "The  state  considers  that  its
  1074.           purpose  is   to  enlighten,  to  develop,  to  enlarge,  to
  1075.           strengthen, to spiritualize, and to sanctify the soul of the
  1076.           people"--and if  the  government  cannot  do  all  of  these
  1077.           things, what  then?   Is it  not certain  that  after  every
  1078.           government failure--which,  alas! is  more  than  probable--
  1079.           there will be an equally inevitable revolution?
  1080.           
  1081.           POLITICS AND ECONOMICS
  1082.           
  1083.                [Now let  us return  to  a  subject  that  was  briefly
  1084.           discussed  in   the  opening   pages  of  this  thesis:  the
  1085.           relationship of economics and politics--political economy.]
  1086.                [Translators note:  Mr. Bastiat has devoted three other
  1087.           books and  several articles  to the development of the ideas
  1088.           contained  in   the  three   sentences  of   the   following
  1089.           paragraph.]
  1090.                A science  of economics  must  be  developed  before  a
  1091.           science of politics can be logically formulated.  Essential-
  1092.           ly, economics  is the  science of  determining  whether  the
  1093.           interests of  human beings  are harmonious  or antagonistic.
  1094.           This must  be known  before a  science of  politics  can  be
  1095.           formulated to determine the proper functions of government.
  1096.                Immediately following  the development  of a science of
  1097.           economics, and at the very beginning of the formulation of a
  1098.           science of  politics, this  all-important question  must  be
  1099.           answered: What  is law?   What  ought it to be?  What is its
  1100.           scope; its  limits?   Logically, at  what point  do the just
  1101.           powers of the legislator stop?
  1102.                I do  not hesitate  to answer:  LAW IS THE COMMON FORCE
  1103.           ORGANIZED TO ACT AS AN OBSTACLE TO INJUSTICE.  In short, LAW
  1104.           IS JUSTICE.
  1105.           
  1106.           PROPER LEGISLATIVE FUNCTIONS
  1107.           
  1108.                It is  not true  that the legislator has absolute power
  1109.           over our persons and property.  The existence of persons and
  1110.           property preceded  the existence  of the legislator, and his
  1111.           function is only to guarantee their safety.
  1112.                It is  not true that the function of law is to regulate
  1113.           our consciences,  our ideas,  our wills,  our education, our
  1114.           opinions,  our   work,  our   trade,  our  talents,  or  our
  1115.           pleasures.   The function  of law  is to  protect  the  free
  1116.           exercise of  these rights,  and to  prevent any  person from
  1117.           interfering with  the free  exercise of these same rights by
  1118.           any other person.
  1119.                Since law  necessarily requires  the support  of force,
  1120.           its lawful  domain is  only in  the areas  where the  use of
  1121.           force is necessary.  This is justice.
  1122.                Every individual  has the right to use force for lawful
  1123.           self-defense.   It is  for this  reason that  the collective
  1124.           force--which  is  only  the  organized  combination  of  the
  1125.           individual  forces--may   lawfully  be  used  for  the  same
  1126.           purpose; and  it cannot  be used  legitimately for any other
  1127.           purpose.
  1128.                Law is  solely the organization of the individual right
  1129.           of self-defense  which existed  before law  was  formalized.
  1130.           Law is justice.
  1131.           
  1132.           LAW AND CHARITY ARE NOT THE SAME
  1133.           
  1134.                The mission  of the  law is NOT  to oppress persons and
  1135.           plunder them  of their  property, even though the law may be
  1136.           acting in a philanthropic spirit.  Its mission is to protect
  1137.           persons and property.
  1138.                Furthermore, it  must not  be said  that the law may be
  1139.           philanthropic if,  in the  process, it refrains from oppres-
  1140.           sing persons  and plundering  them of  their property;  this
  1141.           would be  a contradiction.   The  Law cannot avoid having an
  1142.           effect upon persons and property; and if the law acts in any
  1143.           manner except  to protect them, its actions then necessarily
  1144.           violate the  liberty of  persons  and  their  right  to  own
  1145.           property.
  1146.                The law  is  justice--simple  and  clear,  precise  and
  1147.           bounded.  Every eye can see it, and every mind can grasp it;
  1148.           for justice  is  measurable,  immutable,  and  unchangeable.
  1149.           Justice is neither more than this nor less than this.
  1150.                If you exceed this proper limit--if you attempt to make
  1151.           the law  religious,  fraternal,  equalizing,  philanthropic,
  1152.           industrial, literary,  or artistic--you will then be lost in
  1153.           an uncharted  territory, in  vagueness and uncertainty, in a
  1154.           forced utopia,  or, even  worse, in  a multitude of utopias,
  1155.           each striving to seize the law and impose it upon you.  This
  1156.           is true because fraternity and philanthropy, unlike justice,
  1157.           do not  have precise  limits.   Once started, where will you
  1158.           stop?  And where will the law stop itself?
  1159.           
  1160.           THE HIGH ROAD TO COMMUNISM
  1161.           
  1162.                Mr. de  Saint-Cricq would  extend his philanthropy only
  1163.           to some  of the  industrial groups; he would demand that the
  1164.           law CONTROL THE CONSUMERS TO BENEFIT THE PRODUCERS.
  1165.                Mr. Considerant  would sponsor  the cause  of the labor
  1166.           groups; he would use the law to secure for them A GUARANTEED
  1167.           MINIMUM OF  CLOTHING, HOUSING,  FOOD, AND ALL OTHER NECESSI-
  1168.           TIES OF LIFE.
  1169.                Mr. Louis  Blanc would say--and with reason--that these
  1170.           minimum guarantees  are merely  the  beginning  of  complete
  1171.           fraternity; he  would say  that the law should give tools of
  1172.           production and free education to all working people.
  1173.                Another person  would  observe  that  this  arrangement
  1174.           would still  leave room  for inequality; he would claim that
  1175.           the law should give to everyone--even in the most inaccessi-
  1176.           ble hamlet--luxury, literature, and art.
  1177.                All of  these proposals are the high road to communism;
  1178.           legislation will  then the  be--in fact,  it already is--the
  1179.           battlefield for the fantasies and greed of everyone.
  1180.           
  1181.           THE BASIS FOR STABLE GOVERNMENT
  1182.           
  1183.                Law is  justice.   In this  proposition  a  simple  and
  1184.           enduring government  can be conceived.  And I defy anyone to
  1185.           say how  even the thought of revolution, of insurrection, of
  1186.           the slightest  uprising could  arise  against  a  government
  1187.           whose organized  force  was  confined  only  to  suppressing
  1188.           injustice.
  1189.                Under such  a regime,  there would  be the  most  pros-
  1190.           perity--and it  would be  the most  equally distributed.  As
  1191.           for the  sufferings that  are inseparable  from humanity, no
  1192.           one would  even think  of accusing  the government for them.
  1193.           This is  true because,  if  the  force  of  government  were
  1194.           limited to  suppressing injustice,  then government would be
  1195.           as innocent  of these  sufferings as  it is  now innocent of
  1196.           changes in the temperature.
  1197.                As proof  of this  statement, consider  this  question:
  1198.           Have the people ever been known to rise against the Court of
  1199.           Appeals, or  mob a  Justice of  the Peace,  in order  to get
  1200.           higher wages,  free credit,  tools of  production, favorable
  1201.           tariffs,  or   government-created  jobs?     Everyone  knows
  1202.           perfectly  well   that  such  matters  are  not  within  the
  1203.           jurisdiction of  the Court  of Appeals  or a  Justice of the
  1204.           Peace.   And  if  government  were  limited  to  its  proper
  1205.           functions, everyone would soon learn that these matters are
  1206.           not within the jurisdiction of the law itself.
  1207.                But make  the laws  upon the  principle of fraternity--
  1208.           proclaim that all good, and all bad, stem from the law; that
  1209.           the law  is responsible  for all  individual misfortunes and
  1210.           all social inequalities--then the door is open to an endless
  1211.           succession of complaints, irritations, troubles, and revolu-
  1212.           tions.
  1213.           
  1214.           JUSTICE MEANS EQUAL RIGHTS
  1215.           
  1216.                Law is  justice.  And it would indeed be strange if law
  1217.           could properly be anything else!  Is not justice right?  Are
  1218.           not rights  equal?   By what  right does the law force me to
  1219.           conform to  the social  plans of  Mr. Mimerel, Mr. de Melun,
  1220.           Mr. Thiers,  or Mr.  Louis Blanc?   If  the law  has a moral
  1221.           right to  do this,  why  does  it  not,  then,  force  these
  1222.           gentlemen to  submit to  MY PLANS?  Is it logical to suppose
  1223.           that nature has not given ME sufficient imagination to dream
  1224.           up a  utopia also?   should the law choose one fantasy among
  1225.           many, and  put the  organized force  of  government  at  its
  1226.           service only?
  1227.                Law is  justice.    And  let  it  not  be  said--as  it
  1228.           continually is said--that under  this concept, the law would
  1229.           be atheistic,  individualistic, and heartless; that it would
  1230.           make mankind  in its  own image.   This is an absurd conclu-
  1231.           sion, worthy  only of  those worshippers  of government  who
  1232.           believe that the law IS mankind.
  1233.                Nonsense!   Do those  worshippers of government believe
  1234.           that free persons will cease to act?  Does it follow that if
  1235.           we receive  no energy  from the  law, we  shall  receive  no
  1236.           energy at all?  Does it follow that if the law is restricted
  1237.           to  the   functions  of  protecting  the  free  use  of  our
  1238.           faculties, we  will be unable to use our faculties?  Suppose
  1239.           that the  law does  not force  us to follow certain forms of
  1240.           religion,  or   systems  of   association,  or   methods  of
  1241.           education, or regulations of labor, or regulations of trade,
  1242.           or plans  for charity;  does it  them follow  that we  shall
  1243.           eagerly plunge  into atheism,  hermitary, ignorance, misery,
  1244.           and greed?   If we are free, does it follow that we shall no
  1245.           longer recognize  the power  and   goodness  of God? Does it
  1246.           follow that  we shall  then cease  to  associate  with  each
  1247.           other,  to   help  each   other,  to  love  and  succor  our
  1248.           unfortunate brothers, to study the secrets of nature, and to
  1249.           strive to improve ourselves to the best of our abilities?
  1250.           
  1251.           THE PATH TO DIGNITY AND PROGRESS
  1252.           
  1253.                Law is  justice.   And it is under the law of justice--
  1254.           under the  reign of  right; under  the influence of liberty,
  1255.           safety, stability,  and  responsibility--that  every  person
  1256.           will attain  his real  worth and  the true  dignity  of  his
  1257.           being.   It is  only under  this law of justice that mankind
  1258.           will achieve--slowly,  no doubt, but certainly--God's design
  1259.           for the orderly and peaceful progress of humanity.
  1260.                It seems  to me  that this  is theoretically right, for
  1261.           whatever the  question under  discussion--whether religious,
  1262.           philosophical, political,  or economic;  whether it concerns
  1263.           prosperity, morality,  equality, right,  justice,  progress,
  1264.           responsibility,   cooperation,   property,   labor,   trade,
  1265.           capital, wages,  taxes, population, finance, or government--
  1266.           at whatever  point on  the scientific  horizon  I  begin  my
  1267.           researches, I  invariably reach  this  one  conclusion:  The
  1268.           solution to  the problems  of human  relationships is  to be
  1269.           found in liberty.
  1270.           
  1271.           PROOF OF AN IDEA
  1272.           
  1273.                And does not experience prove this?  Look at the entire
  1274.           world.   Which countries contain the most peaceful, the most
  1275.           moral, and  the happiest  people?  Those people are found in
  1276.           the countries  where the  law least  interferes with private
  1277.           affairs;  where   government  is   least  felt;   where  the
  1278.           individual has  the greatest  scope, and  free  opinion  the
  1279.           greatest influence;  where administrative  powers are fewest
  1280.           and simplest;  where taxes  are  lightest  and  most  nearly
  1281.           equal, and  popular discontent  the least  excited  and  the
  1282.           least  justifiable;   where  individuals   and  groups  most
  1283.           actively assume  their responsibilities,  and, consequently,
  1284.           where the  morals of  admittedly imperfect  human beings are
  1285.           constantly   improving;   where   trade,   assemblies,   and
  1286.           associations are the least restricted; where labor, capital,
  1287.           and populations  suffer  the  fewest  forced  displacements;
  1288.           where  mankind   most  nearly   follows  its   own   natural
  1289.           inclinations; where the inventions of men are most nearly in
  1290.           harmony with  the laws  of God; in short, the happiest, most
  1291.           moral, and  most peaceful  people are  those who most nearly
  1292.           follow this  principle: Although  mankind  is  not  perfect,
  1293.           still, all hope rests upon the free and voluntary actions of
  1294.           persons within  the limits  of right;  law or force is to be
  1295.           used for  nothing except  the  administration  of  universal
  1296.           justice.
  1297.           
  1298.           THE DESIRE TO RULE OVER OTHERS
  1299.           
  1300.                This must  be said:  There are  too many "great" men in
  1301.           the world--legislators,  organizers, do-gooders,  leaders of
  1302.           the people,  fathers of  nations, and  so on, and so on. Too
  1303.           many persons  place themselves  above mankind;  they make  a
  1304.           career of organizing it, patronizing it, and ruling it.
  1305.                Now someone will say: "You yourself are doing this very
  1306.           thing."
  1307.                True.   But it  must be  admitted  that  I  act  in  an
  1308.           entirely different  sense; if I have joined the ranks of the
  1309.           reformers, it  is solely  for the purpose of persuading them
  1310.           to leave  people alone.   I  do  not  look  upon  people  as
  1311.           Vancauson looked  upon his  automaton.   Rather, just as the
  1312.           physiologist accepts the human body as it is, so do I accept
  1313.           people as they are.  I desire only to study and admire.
  1314.                My  attitude   toward  all   other  persons   is   well
  1315.           illustrated by  this story  from a  celebrated traveler:  He
  1316.           arrived one  day in the midst of a tribe of savages, where a
  1317.           child had just been born.  A crowd of soothsayer, magicians,
  1318.           and quacks--armed  with rings,  hooks, and cords--surrounded
  1319.           it.  One said: "This child will never smell the perfume of a
  1320.           peace-pipe unless  I stretch  his nostrils."   Another said:
  1321.           "He will  never be  able to hear unless I draw his ear-lobes
  1322.           down to  his shoulders."   A  third said: "He will never see
  1323.           the sunshine  unless I  slant his  eyes."  Another said: "He
  1324.           will never  stand upright  unless I bend his legs."  A fifth
  1325.           said: "He  will never  learn to  think unless  I flatten his
  1326.           skull."
  1327.                "Stop," cried  the traveler.   "What  God does  is well
  1328.           done.   Do not  claim to  know more  than He.  God has given
  1329.           organs to  this frail  creature; let  them develop  and grow
  1330.           strong by exercise, use, experience, and liberty."
  1331.                
  1332.           
  1333.           LET US NOW TRY LIBERTY
  1334.           
  1335.                God has  given to men all that is necessary for them to
  1336.           accomplish their  destinies.   He has provided a social form
  1337.           as well as a human form.  And these social organs of persons
  1338.           are  so   constituted  that  they  will  develop  themselves
  1339.           harmoniously in  the clean air of liberty.  Away, then, with
  1340.           quacks and  organizers!   Away  with  their  rings,  chains,
  1341.           hooks, and  pincers!   Away with  their artificial  systems!
  1342.           Away with  the whims  of governmental  administrators, their
  1343.           socialized projects,  their centralization,  their  tariffs,
  1344.           their government  schools, their state religions, their free
  1345.           credit, their  bank  monopolies,  their  regulations,  their
  1346.           restrictions, their  equalizations by  taxation,  and  their
  1347.           pious moralizations!
  1348.                And now  that the  legislators and  do-gooders have  so
  1349.           futilely inflicted  so many  systems upon  society, may they
  1350.           finally end  where they  should have  begun: May they reject
  1351.           all  systems,   and  try   liberty;  for   liberty   is   an
  1352.           acknowledgment of faith in God and His works.
  1353.           
  1354.                                         
  1355.                                       END
  1356.                                         
  1357.                                         
  1358.